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    職教貫通之路如何越走越寬

    發布時間:2019-07-03 作者:本報記者 董少校 來源:中國教育報

    從中職學校畢業意味著只能走向社會參加工作嗎?十幾年前,這在上海來看答案是肯定的,能夠升學深造的畢業生很少。但在如今,情況發生了根本改變,每年能夠升入高職或本科院校繼續學習的中職畢業生占比已至60%左右。

    近十年來,上海探索中職、高職、本科之間的人才貫通培養,構建職業教育發展的“立交橋”。貫通培養對上海教育發展意味著什么?面對實施中存在的一些困境,職教貫通之路如何越走越寬?記者對此展開調查探訪。

    打破“職業教育是低層次教育”偏見

    說起中職生畢業后的出路,上海市西南工程學校校長李卉告訴記者:“以前社會上存在一種偏見,即‘考不上高中才去上中職,職業教育是一種低層次教育’?!?/P>

    2010年,上海啟動中高職貫通試點,中職與高職原本“3年+3年”的分段式培養,變為5年貫通培養,為中職學生開啟了學歷上升的第一趟“直通車”。

    2014年,上海選擇3所中職校和2所本科院校啟動“中職—應用本科”貫通培養試點,入讀時為中職生,3年后轉段,進入大學再讀4年,學業合格后拿到本科文憑。

    據統計,近十年來,上海設置165個中高職貫通專業點,共86個專業,涉及中職學校53所,高職院校29所,中本貫通也已拓展至29個專業。2018年,中高貫通招生約6100名,占當年中職招生總數的20%,中本貫通招生占當年中職招生總數的5%。

    也就是說,總共有大約四分之一的中職學生,入學時就已基本確定可升入更高層次的學校就讀。上海市教委職教處處長趙寧認為,貫通培養有利于扭轉學生和家長心目中“職業教育低于普通教育”的偏見,能夠促進現代職業教育體系建設,為職業教育類型化提供支撐。

    據了解,學生對中高職貫通、中本貫通報名非常踴躍,如2018年中本貫通報名錄取比達到7比1,錄取考生達到區級、市級實驗性示范性高中分數線的不在少數。

    對中職學校來說,一個明顯的感受是生源質量顯著提高。李卉表示,在貫通格局下,一批基礎好、肯用功的初中畢業生來到中職學校,帶動起好的學習風氣,讓中職學校倍感揚眉吐氣。

    上海以地方法規的形式賦予貫通培養以應有地位。今年3月1日起實施的《上海市職業教育條例》明確規定,“本市建立健全中等、???、本科、研究生等不同層次職業學校教育銜接貫通培養制度”,為職業教育發展指明了方向。

    以職教貫通增進技術技能型人才培養內涵

    在上海市教委副主任毛麗娟看來,歷經十年探索,職業教育人才貫通培養體現出兩方面意義:一是著眼于滿足人的終身發展,為職教學生提供深造與上升的途徑,促進教育公平,體現以人為本的理念;二是增進技術技能型人才培養的內涵,服務于上海城市發展,強化職業教育與經濟社會發展現實需求之間的匹配度。

    “一部分專業需要長周期的教學與實踐熏染,增進操作技能,建立職業認同感。貫通培養與以往分段式培養相比,體現出特別的優勢?!壁w寧說。

    上海電力大學教務處副處長丁家峰說,一部分學電力的大學生畢業后不愿意去污水處理廠、垃圾焚燒發電廠工作,職業黏度差,“中職學生很早就接觸這些領域,專業思想鞏固,經過本科階段的學習和提升,有望成為這些單位的新生力量”。

    從高職院校反饋的信息看,中職升上來的學生參加技能大賽等活動更加踴躍,得獎也更多。中職階段的技能訓練成為一種重要的儲備,就業后發揮出顯著作用。

    上海的高職院校同中職學?!奥撘觥钡暮芏?,很多中職學校的實訓條件和技能培養強度超過高職,貫通之后可以實現優質教育資源共享,優勢互補。

    本科高校也從中本貫通中享受到人才培養的紅利。上海第二工業大學機械工程中本貫通專業負責人李寧介紹,“貫通班”學生在專業技能培養方面更具優勢,他們在中職階段大多已取得銑工(數控銑工)職業資格中級證書,到大三有望取得高級證書,就業更具優勢,而通過高考升入大學的同專業學生一般只能取得中級證書。

    以新舉措、新機制走出職教貫通新路

    貫通培養在得到認可和好評的同時,記者從部分高校也了解到,當前職教貫通培養實踐中,特別是在中本貫通培養的推進實施中,還存在認知錯位、師資錯位、應試錯位、生源差距問題、高校動力不足等狀況,做法有待完善。上海市教委相關負責人表示,將以新舉措、新機制走出職教貫通新路。

    “中職—應用本科”中的本科高校是在辦職業教育嗎?本科層次的職業教育和應用型本科究竟是一種什么樣的關系?一所高校的教務處負責人說:“我們學校1984年就已招收本科生,讓我們回到職業教育的定位,老師們一定不會答應?!贝素撠熑吮硎?,愿意承擔為地方培養技能型人才的任務,但中本貫通只是學校工作的一小部分,所以不能算作職業教育院校。

    趙寧表示,貫通培養本身就是改革探索的產物,對于其推進實施過程中存在的這樣那樣的不足,也必須通過進一步深化改革探索加以解決。

    針對貫通中的培養質量問題,上海市教委有意識地推動從規模擴張向內涵提升轉變,開展貫通培養質量標準建設。目前已立項開發23門中高職貫通、中本貫通專業課程標準,建設42個貫通高水平專業,今年還將啟動中高職貫通的數學、外語公共基礎課的課程標準建設。

    對于部分本科高校對中本貫通動力不足的問題,上海市教委正在醞釀改革完善經費投入機制,力求激發參與各方的積極性,促進各方面資源充分整合利用。

    此外,上海還將推出兩項新舉措,拓寬職教貫通之路。一是探索建設職業教育“五年一貫制”學校,實現貫通培養由兩個學校主體實施走向單一主體實施,今年秋季即將招生。二是在時機合適時試點“應用本科—專業學位碩士研究生”的本碩貫通,讓職業教育作為一種類型繼續向前拓展,為高素質技術技能型人才的成長發展開辟更加多元通暢的道路。

    《中國教育報》2019年07月03日第4版 

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