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    北京市首屆“子曰”傳統文化教育論壇召開,與會專家呼吁——

    搭建傳統文化與課程“會通之橋”

    發布時間:2019-06-25 來源:中國教師報

    本報訊(記者 康麗) 中國優秀傳統文化距離我們是遠還是近?一堂精彩的教育戲劇課《走近孔子 走進孔子》讓孔子“活生生”呈現在課堂。課堂上,學生根據作家李長之《孔子的故事》一書自編、自導、自演了“喪家之犬”“陳蔡之困”“自我斗爭”“弟子侍坐”和“穿越時空”五幕戲劇,對孔子作出了全新的解讀和詮釋。6月14日,由北京教育學院人文與社會科學學院傳統文化教育研究所暨“中華優秀傳統文化教育”平臺主辦、北京五一小學承辦、北京八一學校協辦的北京市首屆“子曰”傳統文化教育論壇在五一小學拉開帷幕。本次論壇聚焦“傳統與現代的會通”主題,從教育戲劇到古詩群文,從古代文言到經典閱讀,4個分論壇主題各異,為與會者貢獻出一場豐盛的優秀傳統文化盛宴。

    眾所周知,優秀傳統文化進課堂不易,但與以往的傳統文化論壇不同,本次“子曰”論壇設置了高難度的教學系數,挑戰的是孔子、莊子、古詩群文和《紅樓夢》整本書閱讀。

    在教育戲劇與傳統文化分論壇,北京五一小學教師金旭充分運用戲劇教育的策略,通過角色代入、定格拍起、穿越時空、打破第四堵墻等方法,帶領學生走進孔子的生活,也走進孔子的內心世界。

    “我們用這樣的策略走近孔子,仰望儒家。2000多年歲月流逝,儒家思想直到今天仍然熠熠生輝,我希望同學們也能通過這節課學到年少立志、于困頓中不忘其志,在自己的人生之路上砥礪前行?!苯鹦裾f。

    “在一些人看來,傳統文化教育是比較枯燥的,無法調動孩子的興趣,但教育戲劇通過對故事的閱讀、觀看、傾聽、討論、表演、實踐等多種形式,將教材中蘊含的美德內化為孩子自覺的準則,增強了他們對中國優秀傳統文化的理解和認同?!北本┙逃龑W院教授王秀榮現場講起了如何用教育戲劇呈現《木蘭從軍》《詩經·關雎》《白蛇傳》,在她看來,教育戲劇是打開傳統文化教育新世界的一把鑰匙。

    領悟了孔子的“困頓不忘其志”,再去看看莊子的“北冥有魚”。

    在古代文言與傳統文化分論壇,北京八一學校教師劉楊以華為ARM-Based處理器——鯤鵬920為導入,帶領學生探究“鯤鵬”的具體內涵,由節選文本到《逍遙游》全篇,回溯莊子“齊物”的哲學思想。更有意思的是,師生結合《上李邕》《泊岳陽城下》《漁家傲》三首詩詞,共同追索鯤鵬在文學史上的象征意義。課堂最后,劉楊又邀請學生賦予鯤鵬新的形象,一同書寫鯤鵬新故事,使孩子的思維貫穿古今。

    “《北冥有魚》一課,從經典文本的基礎閱讀、還原經典的教學實施、有選擇性的縱深閱讀和關聯生活的教學實施等維度,使我們對‘文化經典的節選文章怎么教’有了新的思考?!焙5韰^教師進修學校教研員夏滿點評道。

    不拘泥于一篇一章的講解,站在歷史和文化的角度進行詮釋,這樣的傳統文化才更有味道、更加鮮活。這正是北京五一小學教師吳建欣為什么執教古詩群文課《暮江吟·題西林壁·雪梅》的原因。在課上,吳建欣將三首詩放在一起,通過誦讀的方式引導學生尋找自己最喜歡的詩句并為其命名。學生以小組為單位進行討論,從三首詩中發現不同角度的事物能夠帶來不同的美,找到了詩歌中的自然美、哲理美和生活美。

    “詩歌文本的深度解讀首先要考慮的是結構,比如時間、空間、時空和意象組合等,要為學生提供更多的工具和方法,這樣的群文閱讀能讓詩歌教學更有味道,學生也更能領會詩歌的深邃之美?!北本┙逃龑W院副教授方麟說。

    從單篇教學拓展到群文閱讀課,本次論壇還特別關注了時下的教學熱點——整本書閱讀。北京八一學校教師王華蓓在《紅樓夢》整本書閱讀展示課——《說不盡的劉姥姥》中,首先帶領學生一起對劉姥姥的經歷進行了回顧和梳理,其中最核心的就是劉姥姥三進賈府。隨后,在整體閱讀相關情節的基礎上,她引導學生從多個角度對劉姥姥的形象進行挖掘和概括。在教學過程中她巧妙地運用清代涂瀛對劉姥姥“殆黠而俠者”的評價,推動學生從思辨視角理解人物形象,圍繞“劉姥姥的形象意義”“劉姥姥的社會價值”展開討論,設置了“劉姥姥這個人物能否去掉”的討論,從而真正為學生提供《紅樓夢》人物解讀的基本路徑。

    “整本書閱讀在于推動學生從多個角度、多個方面去探討問題,在這個過程中,既要有宏觀上的把握,又要有微觀細節上的分析。教師要幫助學生掌握正確的閱讀整本書的方法,從人物形象特點出發,挖掘人物文學價值、文化內涵,并結合社會價值進行分析?!?nbsp;北京市海淀區教師進修學校教研員、特級教師黃玉慧還表示,本次論壇名為“子曰”,意味著大家可以對傳統文化發聲,學生要有自己不拘一格的思考,這樣傳統文化才會有強大的生命力。

    而這也正是本次論壇在“傳統與現代的會通”主題之下舉辦4個分論壇的原因,“希望更多的傳統文化課程開發出來,做好傳統文化教育的專門培訓和通識培訓,推動傳統文化教育與課程的融合?!北本┙逃龑W院人文與社會科學學院院長吳欣歆說。

    《中國教師報》2019年06月26日第2版 

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