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    連中國:閱讀是與作家作品的一次生命相遇

    發布時間:2019-06-28 作者:郜云雁 來源:中國教育新聞網

    知名語文教師連中國主編的新作——《如何有章法地讀透名著》,近日正式出版發行。日前,來自教育界的專家和一線教師在京召開座談會,圍繞名著閱讀、整本書閱讀以及師生共讀等問題,展開了研討和交流。

    有20多年中學語文教學經驗的連中國,對于學生在閱讀中“怎么讀、讀什么、讀出什么”有著系統的思考和實踐。他在座談會上分享了“推動整本書閱讀應該把握的三個維度與六個問題”主題發言。

    正確看待整本書閱讀與單篇閱讀

    連中國說,當前語文教學正在發生深刻變革,對學生的閱讀量、閱讀的廣度和深度的要求,都提高到了前所未有的高度。而名著閱讀和整本書閱讀,既是當前語文教學的熱點也是難點,“教師在關注整本書閱讀的時候,容易與單篇閱讀作對比,并強調它與單篇閱讀的不同,也往往容易過分拔高整本書閱讀的價值與功能”。

    “整本書閱讀確實與單篇閱讀有所不同,但這并不意味著整本書閱讀有某種特別的‘進步’或是‘超越’”。連中國相信,從閱讀的角度而言,單篇閱讀與整本書閱讀都是很重要的閱讀方式,各有裨益、不可相互取代,“教師不要因為整本書閱讀成為熱點而忽視單篇閱讀的教學,更何況從某種角度說,整本書閱讀也是由一個個單篇閱讀而組成的”。

    整本書閱讀需要第三方的介入嗎?連中國的回答是肯定的。他認為,整本書閱讀作為一種深度閱讀,不同于碎片化閱讀或消遣式閱讀,它是有難度的閱讀,因此需要有引導,也需要有輔助性的工具,“名著閱讀和整本書閱讀強調以學生自讀為主,但并不是說要放任學生隨意亂讀,而是要有教師的引導和幫助,幫助學生將閱讀能力提升到一定的高度”。

    優質閱讀是一種對作家作品的“逼近”

    連中國覺得,經典名著就如同一片廣袤的森林,“而教師就像是芬芳幽邃的小徑,架起了學生與經典作品之間的溝通橋梁”。教師的重要工作之一,是帶領學生找到打開全書核心價值與靈魂的“法門”。

    這就對教師提出了很高的要求。面對經典作品,教師首先需要把握怎么讀、讀什么、讀出什么?!罢緯喿x之所以難,就是因為閱讀過程本身具有很強的創造性和閱讀個性,同時因為整本書閱讀的容量大、篇幅長、時間久,不少學生讀了前面、忘記后面;還有的學生在閱讀過程中難以發現價值與趣味,閱讀變成了枯燥乏味的‘完成’”。連中國建議,教師這時應在學生自我閱讀的基礎上,開展一些關鍵性的師生對話,加強對學生閱讀的前后勾聯和指導。

    “讀出什么”是另一個重要問題。因為閱讀的本質不是一場重復性的“記憶”,“閱讀,是作品、作家與讀者的一次生命相遇。讀書,如若不能形成與自我的關聯,即便是再偉大的作品,也都有可能在我們手中淪為一種泛泛的消遣。而文字走到最后,一定會有作家這個‘人’從字里行間走出來?!?/p>

    連中國說,優質的閱讀是一種對作品和作者的“逼近”,在這種不斷的逼近中,才能讀出作家的生命特質與生命起伏,也才能讀出作品的“驚心動魄”。

    不斷激發學生的閱讀興趣

    連中國認為,在名著閱讀中除了要關注“怎么讀、讀什么、讀出什么”三個核心維度外,還需要關注六個問題,即讀書興味、讀書方法、反復關聯、逼近作品、宏微關照和資源整合。他特別強調,讀書興趣是非常重要的問題。

    “我甚至覺得,一個人讀書哪怕僅有興味,都是一件非常值得慶幸和驕傲的事情?!边B中國說,幫助學生感受閱讀的興趣是教師的首要工作,“讀書的興味,當然可以在學生的自我閱讀中誕生,但是開展一些師生閱讀對話,感受原本一個個普通無奇的文字一旦融入心之大海、步入思之高峰后的雄奇斑斕,一定會對學生閱讀的興味產生積極的影響。(中國教育新聞網記者 郜云雁)

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    《如何有章法地讀透名著》(全三冊)

    連中國 主編

    民主與建設出版社2019年6月出版

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